学前教育不但要使幼儿全面发展 ，而且还要使他们生动 、活泼
、主动地发展 。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创造性
，并给幼儿自由自主活动的空间和时间
。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏 。应当改变“重教师编制的教学游戏 、轻幼儿自发的自由游戏
”的倾向
。

　但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说 ，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了
，就会有家长找上门来提意见，“我让孩子到这里来是受教育的 ，不是来玩的” 。

　刘焱教授说
，“提前开始 ”、“越早越好”已经成为现代人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始
”的学习 ，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上
，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语
、弹琴、绘画等等
。

　尽管19xx年颁发的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一 ，但刘教授指出
，理论上 、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏 ，已经成为当今学前教育领域中一个普遍存在的矛盾现象。

　“幼儿园教室中的游戏在迅速减少
，使用笔和作业纸的现象在急速增长 。 ”北京师范大学教育学院刘焱教授说，“幼儿教